Relations enseignants-élèves [electronic resource] : quelle incidence sur le bien-être des élèves à l'école ? / Organisation de coopération et de développement économiques
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ArticleSeries: PISA à la loupe ; no.50.Publication details: Paris : OECD Publishing, 2015.Description: 4 p. ; 21 x 29.7cmSubject(s): Online resources: Abstract: Dans les pays de l'OCDE, quatre élèves sur cinq se disent d'accord ou tout à fait d'accord avec l'affirmation « Je me sens bien à l'école » ou « Je me sens chez moi à l'école ». Les relations enseignants-élèves sont étroitement liées à la fois à la performance des élèves en mathématiques et à leur sentiment de bien-être et d'appartenance à l'école. En moyenne, dans les pays de l'OCDE, 71 % des élèves fréquentent un établissement dont le directeur indique que les enseignants accordent autant d'importance à l'épanouissement social et affectif de leurs élèves qu'à leur réussite scolaireOther editions: Do teacher-student relations affect students' well-being at school?
| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds | |
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| Working Paper | Biblioteca Digital | Colección OECD | OECD 5js32n6bn8d2-fr (Browse shelf(Opens below)) | Not For Loan |
Dans les pays de l'OCDE, quatre élèves sur cinq se disent d'accord ou tout à fait d'accord avec l'affirmation « Je me sens bien à l'école » ou « Je me sens chez moi à l'école ». Les relations enseignants-élèves sont étroitement liées à la fois à la performance des élèves en mathématiques et à leur sentiment de bien-être et d'appartenance à l'école. En moyenne, dans les pays de l'OCDE, 71 % des élèves fréquentent un établissement dont le directeur indique que les enseignants accordent autant d'importance à l'épanouissement social et affectif de leurs élèves qu'à leur réussite scolaire
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